2022年疫情条形统计图（2020疫情统计图表）
2009年4月28日,墨西哥爆发甲型流感(俗称猪流感)疫情,由于防范措施不当...
年4月25日，突然传出猪流感在墨西哥爆发状况。 美国政府官员28日说，他们正考虑为眼下肆虐的流感疫情换名字，因为“猪流感”会使人产生误解，认为在墨西哥、美国等国暴发的疫情与食用猪肉有关。 美联社报道，这种病毒其实是一种混合体，集中了猪流感病毒、人流感病毒和禽流感病毒的特征。
本次流感流行的首例确诊病例是墨西哥Veracruz州Lagloria的一名4岁小男孩，于2009年3月28日在美国加州实验室被确诊为一种新型的甲型H1N1流感病毒感染，并于3月30日在加州发现了第二例病例。4月12日，来自Oaxaco的一名妇女来到墨西哥城专业治疗呼吸道疾病的医院就诊，13日死亡，成为首例死于甲型H1N1流感病毒感染的患者。
这次甲型H1N1流感（猪流感）疫情起源于墨西哥。北京疾控中心认为治疗新流感完全有把握、非常简单。卫生部印发的《人感染猪流感诊疗方案（2009版）》：（一）对症支持。对疑似和确诊患者应进行就地隔离治疗，强调早期治疗。对人感染猪流感目前主要是综合对症支持治疗。
芳香辟疫-中医预防、藏香藏药熏治预防甲型H1N1流感 （作者：华藏）从历史上看，中国是一个瘟疫频发的国家。据文献记载最早的瘟疫发生于殷商时代。
注：为避免“猪流感”一词对人们的误导，世界卫生组织于2009年4月30日宣布将当前疫情改称为“A/H1N1流感”。 [编辑本段]猪流感简介 猪流感全称猪流行性感冒，是猪的一种急性、传染性呼吸器官疾病。其特征为突发，咳嗽，呼吸困难，发热及迅速转归。猪流感是猪体内因病毒引起的呼吸系统疾病。
《复式条形统计图》教学案例(D99)
设问：怎样用条形统计图表示这两组数据呢？【设计意图】根据问题的背景让学生选择合适的统计图，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力；巧妙设问，让学生勇敢尝试，也为本节课的重点铺垫。
人教版四年级下册数学第七单元统计教案
教学内容 - 认识折线统计图。编排特点 - 第一学段经历统计的过程。- 第二学段学习单式、复式统计表。- 条形统计图学习（以1代5）。- 平均数概念。教学过程 通过条形统计图引出折线统计图，突出其特点。 提供现实意义的素材，如科技展参观人数、身高变化、月平均气温等。
四年级下册数学第七单元统计教案（一） 教学内容 认识折线统计图。 编排特点 第一学段： 第二学段： 经历统计的过程。 单式、复式统计表 条形统计图（以1代5） 平均数 由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。
课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了14个，小兰收集了12个，小亮收集了11个，小明收集了15个。
小学关于疫情统计图怎么画
〖A〗、如何为小学疫情绘制统计图： 确定标题：在图表正上方清楚地写上统计图的名称，以表明其内容。 绘制坐标轴：在纸张上画出两条垂直的直线，分别作为横轴和纵轴。确保在交点处标记0，并在轴上注明所代表的含义及其单位。 安排条形位置：根据纸张空间，决定条形图的位置，并确定每个条形的宽度和它们之间的间隔。
〖B〗、动手操作：绘制复式条形统计图 设问：从复式条形统计图中你能得到哪些数学信息？小小预言家：你能预测未来的疫情吗？【设计意图】会从统计图中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念；通过统计图会对数据进行简单推理和解释。
〖C〗、流行曲线的制作通常采用折线图。流行曲线，也称为时间序列图，它以时间间隔为横坐标，以发生病例数为纵坐标，将病例随时间分布的情况绘制成折线图，这样形成的曲线可以清晰地展示疾病的传播趋势和流行特征。
〖D〗、第一步：创建并发放表格 进入小程序，找到“我发放的表”，点击蓝色“＋”图标，显示制作新表，点击“制作新表”。打开后，按照自己需求分别填写表格名称、领表须知、填表须知、数据列等信息，填写好表格内容表格就生成了。表格生成后还需要将表格发放出去，点击“发放表格”。
〖E〗、教学小结 以疫情热点为切入点，运用当前疫情数据的条形统计图引入单式折线统计图教学，能有效激发学生兴趣，增强学习动力。通过疫情相关应用题的大量练习，学生在专注、兴趣浓厚的状态下学习，显著提升了学习效果。此过程不仅强化了数学应用意识，还提升了生命健康意识。
〖F〗、弧形堆积柱图通过角度与半径放大视觉效果，将数值小数据映射到角度，便于比较各组分贡献。传统堆积柱图显示疫情地区对统计分类贡献，但累计数据大，难以分辨小数值个体。弧形图解决此问题，内圈大、外圈小数据，放大弱者、收敛强者。绘制基础是“弧形柱图”，需先学会绘制方法。
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